Analyse einer Unterrichtssequenz einer Biologiestunde an einer Integrierten Gesamtschule (9. Klasse)
Thema: “Mitose”
Dieser Datensatz gehört zu: Schulpraktische Studien Uni Frankfurt (FB Erziehungswissenschaften)
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Beschreibung
Die Verfasserin untersucht das Unterrichtsstranskript einer Biologiestunde nach der Fragestellung, inwiefern eine fehlerhafte Kommunikation den Lernprozess beeinflussen kann. Sie kommt zu dem Schluss, dass “egal welche Sequenz wir uns in dem Transkript betrachten, wir werden immer das gleiche Phänomen erkennen können, dass aufgrund von missverständlichen Formulierungen eine intakte Kommunikationsstruktur nicht zu gewährleisten ist”, und damit auch kein positiver Lernprozess.
Zusätzliche Informationen
| Projektzusammenhang | Schulpraktische Studien Uni Frankfurt (FB Erziehungswissenschaften) |
|---|---|
| Autor*innen | Jamina El-Yazid |
| Jahr der Entstehung | 2006 |
| Dokumenttyp | |
| Erhebungsmethode | Dokumentensammlung |
| Bildungskontext | |
| Interaktionskontext | |
| Schulform | Integrative Gesamtschule |
| Unterrichtsfach | |
| Jahrgangsstufe | 9. Klasse |
