Analyse einer Unterrichtssequenz einer Deutschstunde an einer Haupt- und Realschule (5. Klasse)

Beschreibung

In dieser Sequenzanalyse befasst sich der Verfasser mit der Frage, ob sich sowohl die Klasse als auch die Lehrkraft auf der gleichen Kommunikationsebene befinden und wie die “Floskeln” zu deuten sind, welche die Lehrkraft verwendet. Im Bezug auf die Kommunikation kommt er zu dem Schluss, dass die Anmerkungen der Lehrkraft in der Stunde immer “schwammiger” werden, was der Verfasser auf die lange Dienstroutine jener bezieht.