
Analyse einer Unterrichtssequenz einer Deutschstunde an einer Realschule (8. Klasse)
Dieser Datensatz gehört zu: Schulpraktische Studien Uni Frankfurt (FB Erziehungswissenschaften)
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Beschreibung
Die 8. Klasse eines Gymnasiums behandelt im Deutschunterricht das Thema “Erörterung”. Zu Beginn der Stunde kritisiert der Lehrer den Verlauf der letzten Stunde, die Disziplin der Schüler und die Ordnung in der Klasse. Im Anschluss wird vom Lehrer das Problem der Unterscheidung zwischen These, Meinung, Beweis und Argument besprochen, das in der letzten Stunde thematisch war. Dabei fällt auf, dass die Klasse zwar lange über diese Begriffe diskutiert, aber keine eindeutige Ergebnissicherung stattfindet. Die Verfasserin fragt in ihrer Analyse, welche Probleme in einer Deutschstunde bei dem Thema Erörterung auftreten können und stößt in ihrer Fallstrukturhypothese auf die in der Klasse so lange diskutierten Begriffe. Diese Begriffe würden vom Lehrer nicht exakt definiert, sondern an Beispielen erklärt. Dadurch werde aber unklar, was ein Beweis sei, bzw. wie man eine Meinung beweisen könne.
Das analysierte Transkript finden Sie in Datensatz 359.
Weitere Informationen
Projektzusammenhang | Schulpraktische Studien Uni Frankfurt (FB Erziehungswissenschaften) |
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Autor*innen | Rabia Varol |
Jahr der Entstehung | 2007 |
Dokumenttyp | |
Erhebungsmethode | Dokumentensammlung |
Bildungskontext | |
Interaktionskontext | |
Schulform | Realschule |
Unterrichtsfach | |
Jahrgangsstufe | 8. Klasse |