Analyse einer Unterrichtssequenz einer Mathematikstunde an einem Gymnasium (11. Klasse)
Thema: Interpretation sowie Einordnung in grundsätzliche strukturelle Probleme der pädagogischen Kommunikation in Mathematik
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Beschreibung
Fallbeispiel einer Mathematikstunde in einer 11. Gymnasialklasse zum Thema Lehrer-Schüler-Kommunikation.
Zusätzliche Informationen
| Schulform | Gymnasium |
|---|---|
| Unterrichtsfach | |
| Jahrgangsstufe | 11. Klasse |
| Jahr der Entstehung | 2004 |
| Projektzusammenhang | Fachbereich Gesellschaftswissenschaften), Schulpraktische Studien (Uni Frankfurt |
| Autor*innen | Nina Blinten |
