Analyse einer Unterrichtssequenz einer Mathematikstunde an einer Grundschule (3. Klasse)

Beschreibung

Die Studierende analysiert in dieser Sequenzanalyse den Unterricht der 3. Klasse einer Grundschule. Die Klasse behandelte im Fach Mathematik den Zahlenbereich bis 1000 mit Hilfe von “Vorgänger” und “Nachfolger”. Die Verfasserin kommt in ihrer Analyse zu dem Schluss, dass die Lehrkraft durch das Wechseln von sprachlichen Ebenen, von einer kollektiven Ebene, die ein demokratisches und der personalen Ebene, die ein autoritäres Verhältnis ausdrückt, in einen Rollenkonflikt gerät.
Auf der inhaltlichen Ebene lege die Lehrkraft zu starken Wert auf die korrekte Verwendung der Begriffe, anstatt auf das Verständnis der Zahlenbeziehungen.