Analyse einer Unterrichtssequenz einer Politik- und Wirtschaftsstunde an einem Gymnasium (8. Klasse)

Beschreibung

Der Praktikant analysiert eine Politik- und Wirtschaftsstunde (siehe Datensatz 1607). Der Lehrer behandelt mit den Schülern die Grundrechte. Wie er den Gegenstand für die Schüler didaktisch aufbereitet, wird genauer betrachtet.
In der Sequenzanalyse wird die Präsentation einer Schülerin zum Artikel 2 genauer betrachtet. Dabei zeigt der Praktikant auf, dass dem Anschein nach die didaktische Vermittlung gelingt, jedoch widerlegt er den Trugschluss, da ihr ein sachlogischer Fehler zugrunde liegt. Denn der Lehrer hat die Thematik didaktisch nicht adäquat angepasst.
Den Schülern bleibt die Einsicht verwehrt, welche grundlegende Funktion die Grundrechte innehalten und was sie für die Rechtsordnung bedeuten.