Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Mathematikstunde an einem Gymnasium (8. Klasse)

Beschreibung

Diese Arbeit ist als eine Examensarbeit im Rahmen des Projekts “Empirische Unterrichtsforschung/ PAERDU” angefertigt worden. In Anlehnung an die
Vorstudie von Herrn Prof. Dr. Gruschka “Auf dem Weg zu einer Theorie des Unterrichtens (2005)” versucht sie, eine Unterrichtsstunde im Fach Mathematik, 8. Klasse zu analysieren. Damit soll erklärt werden, wie die zueinander widersprüchlichen Größen “Erziehung, Didaktik, Bildung als eine Einheit realisiert werden”(ebd.). Die Arbeit will eine Theorie für die analysierte Stunde finden und zeigt dabei auf, dass den Schülern die Möglichkeit zur Bildung durch die Didaktik des Lehrers genommen wird. Diese ist auf ein für die Schüler nicht-transparentes Ziel ausgerichtet, das ein Verstehen aller nicht mit einschließt.