Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Deutschstunde an einem Gymnasium (12. Klasse)

Beschreibung

Die Autorin führt zunächst in die Interpretationstechnik der Objektiven Hermeneutik ein. Nach einer Begründung, warum sie die zu interpretierenden Sequenzen ausgewählt hat, erfolgt die erste Sequenzanalyse. Diese macht sich den Einstieg in den Unterricht zum Gegenstand der Analyse. Dabei geht die Autorin insbesondere darauf ein, inwiefern sich der Lehrer durch die Ankündigung der Rückgabe einer geschriebenen Vergleichsarbeit zu seinem Kollegium verhält. Die zweite Sequenzanalyse richtet sich auf die Sprechweise, wie der Lehrer auf den aktuellen Unterrichtsgegenstand zurückblickt und wie er danach das Vorhaben der bevorstehenden Stunde thematisiert.
Die Autorin analysiert sowohl in der ersten als auch in der zweiten Sequenzanalyse den subjektiven-intendierten Sinn hinter der ironisierenden Wortwahl des Lehrers.