
Analyse mehrerer Unterrichtssequenzen einer Geschichtsstunde an einer Haupt- und Realschule (10. Klasse)
Schülermotivation
Dieser Datensatz gehört zu: Schulpraktische Studien Uni Frankfurt (FB Erziehungswissenschaften)
Nur registrierte Nutzer*innen können Daten downloaden. Bitte loggen Sie sich ein.
Beschreibung
In dieser Sequenzanalyse geht die Verfasserin der Frage nach, welche Methoden im Unterricht motivationsfördernd oder -hemmend wirken und wie Schüler zum selbstgesteuerten Lernen geführt werden können. Dabei kommt sie zu dem Schluss, dass in der analysierten Unterrichtsstunde die Arbeitsaufträge nicht klar und deutlich geäußert wurden oder auch der Medieneinsatz schlecht gewählt war. Dies hatte sich als hinderlich für die Mitarbeit im Unterricht herausgestellt, sodass die Lehrerin einen sehr hohen Redeanteil hatte. Ferner stellt sie heraus, dass Schüler nicht zur Motivation gezwungen werden können, es aber durchaus möglich ist, die Rahmenbedingungen so zu gestalten, dass diese zur Motivation beitragen.
Weitere Informationen
Projektzusammenhang | Schulpraktische Studien Uni Frankfurt (FB Erziehungswissenschaften) |
---|---|
Autor*innen | Christiane Baier-Lilge |
Entstehungsdatum | 2007 |
Dokumenttyp | |
Erhebungsmethode | Dokumentensammlung |
Bildungskontext | |
Interaktionskontext | |
Schulform | Haupt- und Realschule |
Unterrichtsfach | |
Jahrgangsstufe | 10. Klasse |
ApaeK Datensatznummer | 1527 |